张倩：一个改写“标准”的中学生物教师

张倩，是贵州省印江土家族苗族自治县第一中学一名普通的生物教师，CACSI中国青少年科技教育工作者协会会员。先后荣获贵州省中小学实验室工作先进个人；第36届贵州省科技创新大赛科技实践活动项目一等奖；辅导学生荣获省、市、县级一、二等奖31次；2019年，研究撰写的科技案例：《培养基上的生命画》，被教育部遴选编入科技活动教材；2021年，印江县人民政府组织全县镜检人员，对植物线虫进行调查，她作为生物教师，主动请缨，并在实践中优选出比常规“标准”检查快12小时的检测方案，被中国林业科学研究院核心刊物《林业科技通讯》宣传报道，其试验方案已被同行广泛使用，为保护地球植物安全，作出了巾帼不让须眉的特殊贡献。

深耕厚植，积淀成长

作为一名生物科学教师，张倩一直深耕于教学一线。为不断提升自身的专业水平和教学能力，她积极参加各种教研活动，在优秀教师们的引领下，有了丰厚的专业积淀。为更好地磨炼自己，她坚持以赛促学，参加优质课竞赛。她坚持研读课标，解析教材，阅读专业教学类杂志，不断吸收先进的教学理念，并在生物科学课堂教学中付诸实践，同时将收获的经验、难解的困惑通过文字进行输出，撰写成学科论文，有效的输入、积极的输出，不断提升教学能力，多篇论文、调研报告在国家、省市县级获奖。

张倩对科学实验室，有一种特殊的情怀，她常常钻进实验室里，开展科学实验，通过实验，解决了学生们的很多困惑。她用心去了解学生，发现学生的闪光点，不断提升学生学习兴趣。积极组织学生参加科学素养提升实践活动，参与青少年科技创新大赛。使学生自信心、自主学习的能力都有了很大的提升。

她还敢于接受挑战，自学新技术，深入了解创客教育，带领学生探索有趣的编程、3D建模、机器人、科技体育等课程。学生们没有钱购买机器人设施设备，她自己积攒经费，为学生们购买了人工智能设备，多维度培养学生的科学核心素养。博观取约，厚积薄发。深耕厚植，积淀成长！

主动请缨，虽微致远

2021年，印江县人民政府组织全县镜检人员，对植物线虫进行调查，她作为生物教师，主动请缨，在密林中随机攀爬高大的树，在树冠、树中、树底采集标本、枯枝约两吨，然后依次分类，再分解成筷子大小的枝条，一包一包地拿到实验室，用清水浸泡20多个小时，然后用胶头滴管吸取样本，在载玻片上通过高温“定行”（不让松材线虫蠕动），在显微镜下甄别，寻找松材线虫的蛛丝马迹。这是一系列高难度动作，每天晚上加班到两点多钟，有几位受不了酷暑和工作强度，中途生病请假了，另一批人员又补上来，然后又换下一批人，但张倩凭着过硬的专业知识和坚韧不拔的毅力，硬是坚持到监测任务圆满完成才回家。

在这次调研检测中，她发现长期沿用的清水浸泡检测标准很不合理，因为用时太长。于是，她得空就深入钻研业务，寻找检测的新方法，通过不断实验，在她的组织下，优选出新的配合液体，比常规20小时“标准”检查快8小时的方案。通过反复对比实验发现，用她配制的液体进行检测，不仅时间缩短了8小时，而且效果完全一样。因为实验方法的创新改进，使他们的调查提前了10多天完成镜检任务。随后，她组织团队撰写了论文，被中国林业科学研究院《林业科技通讯》宣传报道，其试验方案已被同行广泛使用，为保护地球植物安全，作出了巾帼不让须眉的特殊贡献。

“双减”之下，科学发展

张倩上课之余，要么在实验室要么在森林保护区协助相关部门对一些植物、市场产品如洗发露的pH值进行检测。她热爱学生，重视素养培训，让学生在“双减”之下，做好科学教育加法。班级的学生个个都是生活小能手，什么豆腐、米酒、腌制金桔、酸菜、辣椒……十八般武艺般般都会。

张倩指导学生的多项作品如：《探究斑鸠占叶并“留住那份绿”》《科普创新赛之“细菌画”器材替换》《“特殊”的渗透装置》《改进“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验材料用具》等等在贵州省科技创新大赛中获得一、二等奖。

不局限于校园内（劳动基地的作物栽培管理：不同玉米的杂交试验；食品加工室的食品制作：葡萄酒的制作、柠檬膏的制作、红薯粉的加工、芋头丝糟辣椒面的制作等），周末带领学生寻找野生刺梨，采摘来后进行各种加工（果酒、干果等）、斑鸠占叶的采摘（斑鸠豆腐的制作、晒干后加工成粉末等）、森林中腐殖质土壤的挖掘（营养土的配制与发酵试验）等，一系列的活动开发，丰富了学生的课余生活，开阔了学生的视野，打开了学习思维的禁锢，让学生尝到了创新的甜头。

张倩指导学生参与青少年科技创新大赛，首先引导学生认真阅读文件的要求及注意事项，能够在文件中找到怎么梳理平时凌乱的资料，从而能够将资料整理成册便于评审人员的审阅；其次引导学生将生活、学习等过程中遇到的问题，在解决过程中尝试在原始基础上进行优化或创新，既然是创新，那需要大量的查阅资料，看是否有人研究，从而指导学生完善查新报告的撰写；最后根据学生的创新点指导撰写研究报告，从而将完善相关资料并提交参赛。学生参与科技创新赛，能够培养他们的科学思维，将来可能成为科技成长路上的引领者。

张倩几乎每年都要带领学生到梵净山自然保护区开展科学实验、采集动植物标本、开展区域化石调查与保护工作，让学生养成热爱科学、利用科学、爱护自然的好习惯，为在“双减”政策下，做好科学教育加法作出了积极的贡献。2024年5月25日，《中国教师报》以《张倩：把论文写在大地上》为题，进行了宣传报道。随后，共青团印江县委员会、印江县妇联公众号上也进行了宣传报道。

晨光熹微，亦有光芒。回望过去，念及将来，她常常自信地说：为师者当如光，虽微致远！